Ano I - nº 1 | Abril de 2010
Notícias de ensino superior
A educação superior nos EUA: passado e futuro
Rankings e excelência
Histórias de ensino superior: Relatório Flexner
Resenha | Pedro Paulo Funari
 
 
São Paulo, EUA, Unicamp, Brasil, globalização, França, Grã-Bretanha,
adescoberta da estrutura do DNA, Califórnia, o sistema de cotas no STF,
novosrankings de universidades a caminho: flashes do universo
da educação superior
O físico da UFRJ, coordenador do grupo da Academia Brasileira de Ciências que
elaborou o documento “Subsídios para a Reforma do Ensino Superior”, fala do
estudo e de sua visão do presente e do futuro da universidade brasileira
Admirador do sistema de ensino superior de seu país, John A. Douglass, professor da Universidade da Califórnia-Berkeley, descreve a trajetória
da educação universitária nos EUA e fala dos desafios que o governo
Obama terá de superar
Ellen Hazelkorn, do Dublin Institute of Technology, discute o impacto dos rankings nas instituições de ensino superior e nas políticas públicas em tempos de globalização e de crescente concorrência internacional
Documento da Fundação Carnegie diagnosticou em 1910 a má qualidade
do ensino de medicina norte-americano e serviu de base para sua reforma. Leia a introdução ao relatório, escrita pelo então presidente da entidade, Henry S. Pritchett
Pedro Paulo Funari conta o que leu em The Great American University, alentada obra do ex-professor e reitor da Universidade Columbia por 14 anos Jonathan Cole que analisa a evolução das universidades e da pesquisa nos

REITOR FERNANDO COSTA

Disseminar e qualificar o
debate sobre o ensino superior

O Brasil não se tornará um país plenamente desenvolvido sem que um número significativamente maior de seus jovens tenha acesso ao ensino superior. Já não há como mascarar essa exigência, que é tanto intelectual e profissional como social.

Os grandes desafios de nosso país em relação a esse objetivo consistem em estabelecer as prioridades, metas e políticas públicas capazes de permitir que o número de cidadãos que finalizam o ensino superior seja equivalente àquele observado nos países desenvolvidos; que a qualidade da educação seja de fato excelente; que exista uma quantidade considerável de universidades de pesquisa de primeiro nível internacional; e, finalmente, que ocorra planejamento adequado para a expansão, articulação e diversificação desse sistema de ensino superior. Portanto, há uma série importante de escolhas a fazer, e o Brasil não se pode dar ao luxo nem de adiá-las, nem de errar mais em matéria de educação...

 
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