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La Rectoría de la Unicamp anunció, este lunes (13), la creación de un Grupo de Trabajo (GT) para evaluar propuestas de mejora de la política de inclusión y permanencia de estudiantes indígenas, a partir de una sugerencia del Colectivo de Estudiantes. El GT también estudiará la implementación de una política de salud mental, dirigida a estudiantes de pueblos originarios. La Universidad impulsó el primer examen de ingreso indígena en 2018 y actualmente tiene matriculados 254 estudiantes indígenas. Se espera cubrir otras 130 vacantes para el año escolar 2023.

“Vamos a instalar un GT bajo la coordinación del Decano de Estudios de Pregrado, pero involucrando al gabinete, a la Dirección Ejecutiva de Derechos Humanos (DEDH) y a personas vinculadas a la temática indígena, como miembros de Caiapi [Comisión Asesora para la Inclusión Académica y Participación de los Pueblos Indígenas] y los propios colectivos indígenas”, dijo el decano, Antonio José de Almeida Meirelles, en la tarde de este lunes, luego de una reunión de más de tres horas con integrantes del Colectivo Indígena Unicamp (CIU).

Integrantes del Colectivo entregaron carta a Rectoría sugiriendo la adopción de medidas
Integrantes del Colectivo entregaron carta a Rectoría sugiriendo la adopción de medidas (Foto: Felipe Bezerra)
“Lo que queremos es pensar mejor el tema de la política de permanencia y, en particular, la acogida en esta parte de la salud mental, que es algo que nos preocupa mucho hoy en día”, justificó el decano.

“Creo que tenemos que estar abiertos al diálogo, atendiendo demandas en la medida de nuestras posibilidades, pero con mucha disposición a escucharlas. Intentaremos atenderlos hasta el límite de lo posible, además de desarrollar actividades conjuntas”, agregó Meirelles. “Incluso para entender la dimensión de los problemas y lograr minimizarlos en el futuro”, agregó.

El Decano de Graduación, Profesor Iván Toro, dijo que el perfeccionamiento de la política existente pasa por la formación de docentes y la creación de nuevos ambientes de socialización para esta población, destacando la importancia de escuchar las demandas para que la Universidad construya un sistema de acogida eficiente. “Tenemos muchas ganas de que el proyecto de estudiantes indígenas triunfe en la Unicamp. Y todos estamos pensando en esa dirección”, garantizó.

La creación de un GT para proponer mejoras en la política de inclusión y permanencia estudiantil partió del Colectivo Indígena.

El grupo, que representa a los estudiantes de la Unicamp de Campinas, Limeira y Piracicaba, entregó una carta a la Rectoría, en la que enumera una serie de medidas que pueden ser adoptadas en el corto, mediano y largo plazo.

Para adopción inmediata, el Colectivo propone la creación del GT para el diagnóstico, formulación e implementación de una política específica de salud mental indígena en la Universidad.

El grupo también pidió que la adopción de esta política tenga en cuenta los derechos indígenas originarios y tenga un enfoque humanizado, respetando la dignidad y las especificidades del ciudadano indígena.

El Colectivo también solicita la formalización de un convenio con profesionales de la psicología que atiendan las necesidades específicas de los pueblos indígenas.

Mediano y largo plazo

Entre las medidas de mediano y largo plazo, el Colectivo Indígena pide la contratación de profesionales indígenas de la salud; la creación de un centro de referencia y convivencia académico/cultural para estudiantes indígenas en los tres campus, además de la contratación y concurso de profesores/investigadores indígenas para trabajar en políticas de inclusión. También piden un ajuste en el valor de las becas de permanencia.

El grupo solicitó la construcción de viviendas para estudiantes para los campus de Limeira y Piracicaba, ampliación de la Vivienda de Barão Geraldo y ayuda institucional para el alquiler de casas para estudiantes que no encuentran cupo en las viviendas.

​​​​​​​Luiz Medina, integrante del Colectivo: “Salimos un poco más ilusionados”
Luiz Medina, integrante del Colectivo: “Salimos un poco más ilusionados” (Foto: Felipe Bezerra)
“Los caminos institucionales son muy difíciles. La institución termina creando gatillos y cuerdas y, cuando lo ve, se ata los pies y ya no puede caminar”, consideró Luiz Medina, indígena de la etnia guaraní e integrante del Colectivo, estudiante de Administración Pública. Curso en Limeira.

“Eso es lo que está pasando con la Unicamp. Vemos muchas iniciativas para hacer frente a la política de inclusión indígena, pero por las limitaciones acaban muriendo en la burocracia”, critica.

“Por un lado, veo que si el hombre blanco inventa estas reglas, solo él puede deshacerlas. Por lo tanto, la justificación de que hay vínculos no funciona. Basta recrear las reglas”, argumenta el nativo.

“De todos modos, salimos un poco más esperanzados con la referencia del WG. Fue como esperábamos, como colectivo, por eso escribimos la carta. Por eso pedimos la reunión. Espero que este GT no se deje de lado. Y que no sea solo un GT de reflexión, sino, como dijimos en la carta de compromiso entregada en rectoría, que sea un GT Ejecutivo”, agregó.

El decano Antonio Meirelles y el decano de Grado, Iván Toro: mejora de las acciones en curso
El decano Antonio Meirelles y el decano de Grado, Iván Toro: mejora de las acciones en curso (Foto: Felipe Bezerra)
“La reunión fue muy importante. Creo que el resultado fue muy positivo, como un primer paso hacia la construcción colectiva de una política de permanencia en general y de salud mental dirigida específicamente a los indígenas. Los puntos que surgieron aquí serán muy discutidos entre nosotros. La dirección quiere aprender de los estudiantes indígenas y, juntos, vamos a buscar alianzas con otros actores, que también pueden contribuir a esta política de permanencia”, dijo la profesora Adriana Nunes Ferreira, Subjefa de Gabinete.

“Ninguna de las demandas aquí presentadas pasará desapercibida”, prometió la profesora Mariana Nery, coordinadora del SAE (Servicio de Atención al Estudiante). “Todos serán evaluados”, aseguró.

La profesora de salud colectiva, Josely Rimoli, recordó acciones ya desarrolladas por la Universidad y reveló los planes para la instalación, en Limeira, de un centro de extensión de estudios indígenas.

kaiapi

Presidente de Caiapi, profesor de la Facultad de Educación Alik Wunder dice que hizo una evaluación positiva de la reunión. “Pudimos reunir aquí a todas las personas que están, de alguna manera, involucradas con la construcción de una política de permanencia indígena”, evaluó.

“La presencia del decano era fundamental; el decano, la coordinación del SAE (Servicio de Atención al Estudiante), el Servicio de Atención Psicológica y Psiquiátrica al Estudiante (Sappe). El encuentro mostró cómo la Universidad aún necesita ir más allá, hasta crear una estructura de acogida y permanencia que supere las carencias”, dijo.

La docente recordó que esta población requiere de cuidados especiales. Señala que hay grandes problemas por superar, como por ejemplo el tema de los desplazamientos, los lazos familiares, la adaptación cultural, además de la violencia secular a la que son sometidos estos pueblos.

Adriana Nunes Ferreira, Subjefa de Gabinete: “La dirección quiere aprender de los estudiantes indígenas”
Adriana Nunes Ferreira, Subjefa de Gabinete: “La dirección quiere aprender de los estudiantes indígenas”
Mariana Nery, coordinadora SAE” “Ninguno de los reclamos pasará desapercibido”
Mariana Nery, coordinadora SAE” “Ninguno de los reclamos pasará desapercibido”
Profesora Josely Rimoli: instalación de un centro de extensión de estudios indígenas en Limeira
Profesora Josely Rimoli: instalación de un centro de extensión de estudios indígenas en Limeira
Alik Wunder, presidente de Caiapi: “Necesitamos protocolos institucionales para momentos especiales de crisis”
Alik Wunder, presidente de Caiapi: “Necesitamos protocolos institucionales para momentos especiales de crisis” (Fotos: Felipe Bezerra)
​​​​​​​Para el docente, el sistema actual tiene cuellos de botella que es necesario enfrentar.

“En situaciones como la muerte o el nacimiento, por ejemplo, las personas no tienen su red de apoyo y la institución necesita estar más presente”, recomienda.

Según ella, en esos momentos, quienes llenaban los estrangulamientos eran profesores vinculados a Caiapi. “Y esto es un cuello de botella que tiene que ver con la legislación, porque es una cuestión de derecho”, dice.

“El segundo cuello de botella tiene que ver con el indígena que viene con la familia. La estructura de permanencia y becas que tenemos hoy no es suficiente. La vivienda no alcanza para atender a las familias y, si tienes que alquilar una casa, no puedes hacerlo con 550 reales. Las familias han venido y no han podido quedarse, y eso genera sufrimiento”, advierte.

“Necesitamos protocolos institucionales para momentos especiales de crisis, además de profesionales para cuidar la salud mental. Profesionales con formación, que entiendan los problemas psicológicos de esta comunidad, ya que la medicalización no siempre los resuelve”, dice.

En 2021, la Unicamp destinó R$ 101 millones para la implementación de políticas de inclusión y permanencia de estudiantes. Este año, ese valor llegará a R$ 112 millones.

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